“花9塊錢買10節(jié)課”“49元33節(jié)課,，再包郵送教輔材料”“19元20節(jié)課，另享受價值499元大禮包”……寒假期間,，各大機構紛紛開啟“搶人”模式,，不少機構以低價為噱頭引家長“入網(wǎng)”,。在聲勢浩大的宣傳中，上課的都是“名師”,，效果都是“提分明顯”,，幫助孩子“實現(xiàn)假期彎道超車”。但實際上,，不少機構的老師資質存疑,，課程質量良莠不齊，一些老師無心授課,，而是一門心思做銷售,。
在線教育迅速發(fā)展起來，有其合理性,。在疫情防控期間,，在線教育有力支撐了“停課不停學”。而在多元化的今天,，在線教育對于促進教育公平,，在提供個性化、定制化教育方面發(fā)揮著重要作用,。一定意義上講,，只要“錢到網(wǎng)到”，即使是大山溝里的孩子也能接觸和享有優(yōu)質教育資源,。而且在線教育有大數(shù)據(jù)支撐,，有利于教育工作者對現(xiàn)行教育模式和教育方式及時進行有針對性調(diào)整。
在線教育身上所有的光環(huán),，都是建立在教育基礎上,。在線教育也是教育，如果丟掉了“教育”這兩個字，也就失去了初心?，F(xiàn)在的問題在于,，有些在線教育在資本裹脅上，已經(jīng)迷失了方向,，不僅自己掉進了溝里,，也把家長和學生帶進了溝里。
如今在線教育,，呈現(xiàn)出“不差錢”和“只要錢”的并立傾向,。所謂“不差錢”，是指在線教育流露出財大氣粗的范兒,。據(jù)統(tǒng)計,，2020年全年，資本向在線教育領域輸入了近150億美元,。這個假期,，在線教育廣告充斥各大短視頻平臺、社交APP,、綜藝節(jié)目,、路邊廣告牌，不僅廣告多,，而且課便宜,，有的機構9塊錢10節(jié)課，有的19塊錢30節(jié)課,，很多還送號稱價值幾百元的教輔材料大禮包,。
所謂“只要錢”，是指低價里面暗藏套路,。真要選擇了這些低價課,，就會發(fā)現(xiàn)主要是用來引流的，課程總量雖大,，卻不成體系,，也不會深入講解，而是不斷引誘孩子和家長買課,，購買正價課之后才會系統(tǒng)講解,。這也是很多人感慨的，“授課”變成了“售課”,。而一旦選擇了正課,，那么價格就沒有那么便宜了，很多在線教育收費,，并不比線下少,，有的還以名校名師為噱頭，在收費上有過之而無不及,。
對于在線教育來說,，錢或許還不是最重要的，真正值得重視的是教育質量,。據(jù)了解,，現(xiàn)在不少在線教育的老師，連教師證都沒有,，而老師的講解看起來十分生動,，但也僅限于生動。這也是很多人感慨,，請一個脫口秀演員去講課,，課堂效果肯定好，但又能傳遞多少有效知識?
既然打著教育的牌子,，就不能丟掉教育的初心,，否則，不僅會耽誤了孩子,，也會影響自身的發(fā)展,。對現(xiàn)在的在線教育來說，最大的問題就是缺少可定義可量化可評價的標尺,。此前,，教育部等六部門印發(fā)了《關于規(guī)范校外線上培訓的實施意見》。就當前而言,，不僅要解決在線教育呈現(xiàn)的一些亂象,，而且要著力引導在線教育在課程品質、教學能力上下功夫,。
